Pelajaran terbuka adalah pelajaran pendidikan di mana guru menunjukkan kemahirannya kepada ahli metodologi dan rakan sekerja. Kejayaan pelaksanaan acara ini bergantung pada program yang digunakan, bahan didaktik dan bentuk persembahannya.
Guru harus menarik maklumat pendidikan yang berguna untuk pelajar dan mempengaruhi secara positif pembentukan keperibadian anak. Persiapan untuk pelajaran terbuka adalah salah satu peringkat utama dalam aktiviti profesional guru. Pengembangan metodologinya harus merangkumi semua program yang diterapkan dan alat bantu mengajar, mengungkapkan teknologi moden yang digunakan, sesuai dengan topik tertentu dan ciri psikologi dan fisiologi kelas.
Bagaimana mengembangkan metodologi pelajaran terbuka
Acara yang bertanggungjawab dapat diadakan untuk memaparkan modul program, aktiviti ekstrakurikuler pendidikan dan penyampaian kaedah pengajaran yang asli. Guru menunjukkan kemahirannya sendiri, menyokongnya dengan dialog aktif dengan pelajar.
Pengembangan pelajaran terbuka secara metodis biasanya bermula jauh sebelum tarikh yang ditetapkan dan memerlukan usaha yang tinggi dari pihak guru. Pada mulanya, perlu memilih topik pelajaran, untuk menentukan tujuan utama penyediaan metodologi. Guru mesti mempelajari banyak bahan orientasi psikologi dan pedagogi, sastera tematik, membina rancangan pelajaran terperinci dengan cekap, memilih kaedah pengajaran yang berkesan.
Syarat pelajaran terbuka
Harus diingat bahawa ada syarat-syarat tertentu yang mesti dipenuhi oleh struktur pelajaran terbuka dan topik yang dibahas. Bagi yang terakhir, disarankan untuk memilih arahan yang relevan dan baru, kerana jika tidak, pelajaran akan menjadi tidak menarik dan tidak akan memberi kesan yang sewajarnya kepada komisen dan staf kelas.
Dalam pengembangan metodologi adalah perlu untuk memasukkan kaedah pengajaran seperti itu yang menjamin pencapaian matlamat acara pendidikan. Oleh kerana terdapat banyak alat bantu di sekolah, seperti skrin unjuran, papan "pintar" dan lain-lain, adalah mungkin untuk menyediakan visualisasi bahan tersebut. Ia boleh menjadi slaid maklumat berwarna, video pendidikan, tugas menarik di papan tulis. Penggunaan Internet, peralatan audio dan video dibenarkan.
Bahan pendengaran yang dicadangkan harus disampaikan dengan sederhana dan jelas. Anda boleh membincangkan pelajaran yang dirancang dengan rakan sekerja. Ini akan membantu mengenal pasti kelemahan dalam proses dan membetulkannya. Matlamat utama pelajaran terbuka adalah untuk menunjukkan pengetahuan tentang bahan baru oleh pelajar, untuk mendapatkan caj emosi dari kedua-dua belah proses pendidikan.
