Seorang ahli metodologi (dulunya seorang pendidik kanan) di sebuah tadika menjalankan tugas pentadbiran bersama ketua. Kedudukan ini setaraf dengan guru besar sebuah sekolah. Ahli metodologi adalah tangan kanan ketua tadika.
Jodoh pertama
Seorang ahli metodologi di tadika mengawasi pekerjaan pendidikan. Tugasnya termasuk memantau kerja pendidik dan tenaga pengajar lain (pengarah muzik, ahli terapi pertuturan, psikologi), memeriksa rancangan untuk pekerjaan pendidikan, menjadualkan kelas, perlu dan wajib. Persiapan kelas. Juga menghadiri kelas-kelas ini, menganalisisnya.
Bidang rujukan metodologi tadika termasuk bekerja dengan pakar muda yang telah tiba di institusi prasekolah. Ahli metodologi wajib memberikan bantuan pada peringkat awal kerja kepada guru muda, untuk membantu mengatur kerja dengan anak-anak.
Walaupun harus dikatakan bahawa fungsi utama seorang metodologi tadika moden sama sekali tidak mengendalikannya, tetapi yang paling utama adalah pengarah. Ini harus ditunjukkan dalam bekerja dengan pendidik berpengalaman dan juga dengan guru muda. Ahli metodologi berkewajiban untuk menarik perhatian para guru prasekolah semua inovasi dalam bidang pendidikan secara umum, dan khususnya prasekolah, untuk menjelaskan perkara yang tidak dapat difahami, untuk melakukan kerja individu dengan pendidik.
Dengan siapa ahli metodologi itu berinteraksi
Seorang ahli metodologi bekerja di tadika yang rapat dengan guru-psikologi, misalnya, mereka bersama-sama mendiagnosis pengetahuan, kemahiran dan kebolehan murid-murid dari pelbagai peringkat usia. Semasa berhubung dengan ketua jururawat, ahli metodologi memberikan beban psikologi dan pedagogi yang diperlukan dan mencukupi untuk setiap kanak-kanak secara berasingan.
Bersama ketua, ahli metodologi mengatur majlis pedagogi di institusi tersebut, setiap tahun merekrut kumpulan murid, melengkapkan kumpulan pendidikan dengan perabot dan mainan yang diperlukan.
Ahli metodologi tadika tidak hanya menghadiri dan menganalisis kelas yang dijalankan oleh guru dengan anak-anak, tetapi juga menjalankannya sendiri dari segi memindahkan pengalaman. Selalunya guru tadika terlibat dalam bekerja dengan ibu bapa, misalnya, mengadakan pertemuan ibu bapa-guru dengan mereka bersama-sama dengan ketua atau secara bebas.
Semasa ketiadaan pemimpin, ahli metodologi bertanggungjawab menguruskan tadika.
Tempat kerja metodologi adalah pejabat metodologi, di mana guru boleh memohon literatur dan nasihat yang berkaitan.
Oleh itu, tanggungjawab seorang Methodist sangat luas. Pendidik yang paling berpengalaman yang telah membuktikan diri mereka dengan baik dari sudut pandangan profesional dilantik ke jawatan ini.
