Kegiatan guru, tentu saja, diatur oleh peraturan ketat yang dirancang untuk memastikan kualiti pendidikan terbaik untuk anak-anak. Tetapi hanya guru yang baik yang, dalam kerangka peraturan, menciptakan seni pengajaran yang sebenarnya.
Pilih kasih
Konsep standard dalam aktiviti pedagogi sering dianggap negatif, seperti sekumpulan beberapa pola, batasan, peraturan kering. Walaupun standard, pada dasarnya, standard, model adalah contoh terbaik dari hasil tindakan guru.
Dalam persekitaran kreatif di mana hubungan pelanggan-pelaksana berlaku, dikatakan bahawa urutan terburuk adalah keadaan di mana tidak ada bingkai atau panduan sama sekali. Semakin banyak sikap tidak peduli pelanggan terhadap hasilnya, semakin banyak kesalahan yang dilakukan oleh pelaku dalam prosesnya. Situasi yang sama juga berlaku dalam pendidikan: norma dan peraturan kering sangat penting agar seorang guru dapat membuat tidak merugikan anak-anak. Ia seperti kerangka logam yang menyokong bunga kerinting. Rangka tidak menarik, tetapi tanpanya, bentuk yang dikandung tidak akan keluar.
Sama seperti pendidikan tanpa kreativiti guru hanyalah kerangka pengetahuan, yang mana mata tidak melekat, yang tidak menggembirakan jiwa. Anak-anak tidak tertarik kepada guru seperti itu, mereka tidak memahami sepenuhnya subjeknya.
Dalam bergerak
Aktiviti seorang guru adalah automatik dan improvisasi yang saling berkaitan. Wajah pelajar berubah, program tetap sama, dan walaupun kelihatannya pemerhati luar bahawa guru terlibat dalam proses itu, di dalamnya, mungkin dia telah lama tidak terlibat dengan apa yang dia bicarakan. Guru selalu berisiko, burnout adalah malapetaka yang dahsyat bagi seorang guru. Kreativiti mampu menyelamatkan daripadanya.
Pekerjaan seorang guru adalah kehidupan yang berterusan dalam perjuangan: untuk hati anak-anak, menentang kebodohan, untuk jiwa mereka yang hidup - kata-kata ini mungkin terdengar sangat tinggi, tetapi penurunan hasil kerja guru hanya membawa kepada apa yang disebut "terbakar- keluar". Kreativiti adalah cara untuk memelihara diri dan mencari bahasa yang sama dengan anak-anak, untuk benar-benar menyampaikan pengetahuan kepada mereka.
Pencipta-guru
Kebolehan kreatif guru ditunjukkan dalam interaksi hariannya dengan pelajar, dalam penilaiannya mengenai situasi konflik dan penyelesaiannya untuk kepentingan semua peserta, dalam pendekatan individu kepada pelajar atau dalam pendekatan yang berbeza untuk kumpulan pelajar yang berbeza, organisasi kelas dan jam ekstrakurikular.
Walaupun dalam kebanyakan kes, aktiviti kreatif melibatkan penciptaan yang baru, dalam hal seorang guru, hasilnya harus menjadi perubahan keperibadian pelajar menjadi lebih baik - pengungkapan kemampuannya, peningkatan moral dan motivasi positif. Seperti seorang pengukir keperibadian, seorang guru tidak hanya memenuhi pelajar dengan pengetahuan, tetapi juga meningkatkannya, membantu mencari diri, membangun diri dalam masyarakat, dalam mewujudkan diri. Oleh itu, tanggungjawabnya kepada pelajarnya sangat besar, dan setiap langkah harus difikirkan dan ditimbang dengan teliti.
